科学家发现了普遍的非语言交流系统的证据

在内心深处，每个人都只想被理解。无论我们说什么语言，也不管我们是盲人还是视力正常的人，新的研究都暗示了一种共享的、通用的非语言交流系统，当我们不说话时，这种交流系统就会变得栩栩如生。

这项针对 3 至 12 岁儿童的研究由亚特兰大佐治亚州立大学的心理学家 Şeyda Özçalışkan 领导，他的母语是土耳其语，研究不同类型的学习者和不同语言使用者的语言发展。

通过研究成人和儿童的手势，Özçalışkan的研究试图了解语言如何影响人们的思维方式，他们构建和表达想法的方式，这可以从手势中看出，当他们不大声说话时，当他们大声说话时。

手势只是非语言交流：无言信号，还包括肢体语言、姿势、眼神交流和面部表情，这可能表明某人的感受。

然而，手势也许可以揭示孩子们在发展过程中如何形成和表达想法——他们的认知能力——所以 Özçalışkan认为.

在这项最新的研究中，100名儿童首先被要求用语言和手部动作描述一个动作，然后描述相同的动作，而不只用手说话（所谓的无声手势）。

一半的孩子以英语为母语，其他50个孩子以土耳其语为第一语言。英语和土耳其语是一个很好的比较，因为它们在每种语言的使用者描述事件的方式方面有所不同。

“如果你说的是土耳其语，如果你想描述有人跑进房子，你必须把它分成碎片。你说，'他在跑，然后他进了房子，'”解释Özçalışkan.

“但如果是英文，他们只会说'他跑进了房子'，所有这些都在一个紧凑的句子中。

“我们想知道手势是否遵循这些（语言）差异，以及孩子们学习这些模式的时间有多早，”她增加.

当孩子们同时说话和做手势时，他们的手势遵循母语的惯例：说土耳其语的孩子把他们的手势顺序与句子一样，而说英语的孩子则把他们的手势编成一个动作。

他们的手势顺序会反映他们话语的顺序，这是有道理的;孩子们一边表演场景，一边叙述它们。

这些特定于语言的模式出现在 3 岁和 4 岁的儿童身上，这表明语言可以影响早期事件的非语言表征。

然而，当描述相同的场景而不说话时，孩子们的手势顺序非常相似。手势中特定于语言的差异似乎已经消失了。

Özçalışkan及其同事也发现类似早期工作与成年人：说英语和土耳其语的盲人组织他们的手势，就像视力正常的人不说话时一样。

过去对德语和英语儿童的研究也发现了无声的手势不一定要关注一个人的母语结构，然而，这些研究并没有像这个新研究那样直接比较不同的语言使用者。

Özçalışkan 及其同事建议他们的研究结果虽然是暂时的，但暗示了我们都可能共享一些基本的非语言交流系统，一旦我们开始学习语言，这些系统就会被覆盖或改变。

当然，这项研究涉及研究人员解释数百名幼儿、青春期前儿童和成年人的抽象手势——几乎没有足够的数据来支持如此大的说法，但肯定是一个有趣的探索想法。

该研究已发表在语言与认知.

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