不同类型教育的优缺点是什么？举个例子来证明你的观点。

工业教育：这是基于结果的支付，基于向孩子询问他们的科目的检查，作为学生教师培训的教师或后来根据有效方法的标准培训，惩罚是控制行为并确保正确答案的惩罚，基于重复的教学和背诵，学校通过专制结构控制。

结果：只要保持控制和恐惧，就可以进行有效的培训以重复所需的答案。成功的学生服从并且可以遵循指示并且是可训练的。创建遵循这种方法的教师以及欢迎其产品的父母和雇主。

现代教育：通过托儿所、幼儿园和小学及其教师（主要是妇女、女权主义者和女权主义者）的诞生而发展起来，开发适合基于平等和权利的民主社会的方法。英国一个名为“教育新理想”的社区将他们聚集在一起，与督察、艺术家、政治家、实业家、士兵、医生……共同开发基于“解放儿童”的方法和学校，并分享他们成功实践的例子。他们开发了操场、学校图书馆、教室阅读区、学校花园和池塘，通过散步、参观、自然、通过戏剧学习、发展舞蹈、艺术、通过制作和做来学习、企业、创造性地照顾动物、互相帮助、合作学习、互相教学、阅读和讲故事……可悲的是，现代学校只定义了小学和后来被称为进步中学的学校。学校教育的黄金标准一直被视为以考试培训为基础的学术学校，而考试的黄金标准被视为A-level，从而导致大学的讲师文化，穿着礼服，被学术学校所反映。

结果: 上进心很强的小学生，他们喜欢学校并培养了他们的好奇心、对学习的热爱和人性。由于中学的不人道和学习精神成为测试、流媒体和将孩子定义为成功或失败的考试的培训，因此在开始中学时失去学习成绩（几年）。成功离开的学生接受了培训，以便继续在大学接受培训。他们逐渐接受了孩子们需要通过强迫和惩罚被迫学习和成为好人的事实。那些保持尊严、不让自己被有节制的训练定义的失败者，通过运气和坚持，可能会成为有创造力的艺术家和文化生产者。

传统教育：这声称是我们学校教育系统（文法学校和旧式大学等学术学校）的遗产，并基于其一些品质：教师的权威；结果的衡量；结果培训；严密的行为控制。但是试图将作为“渐进式方法”开发的内容划分为基于菜单的系统，这些系统可以很容易地教给教师，并被视为可以激励孩子并培养更好的行为。它们被视为改善结果的工具。盖茨比科学，通过游戏学习，情感学习，通过提问教学，儿童哲学……

结果：学校和儿童根据现在嵌入测试和发布系统的国家课程进行测量和比较。教育由其结果定义，不承认哲学或历史，而是通过效率和有效性以及通过创新和 21 世纪信息技术和消费主义文化的发展概念提供的培训工具来定义。

进步教育不知道其公立学校的历史，使用历史英雄人物，在市场上推广其方法和学校，甚至被称为“另类教育”。它被视为父母作为孩子学校教育的购买者的一种选择。

对我来说，问题应该是在一个以人权、民主、平等和正义为基础的文化和社会中，会找到什么样的学校教育？然后我们可以试着用某种意义回答你的问题，正如老师们在 1914 年的新教育理想中所做的那样。

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